Op dit punt moet ik me meer gaan focussen de komende tijd. Door Corona en geen contacten in school is het contact niet zoals ik het zou willen hebben.

Als school en opvangcentra ben je een belangrijke, als het al niet het belangrijkste, factor bent in de opvoeding en ontwikkeling van een kind. We kunnen samenwerken aan de ontwikkeling van hun kind (Galenkamp & Schut, 2020). We moeten dus weer stappen gaan maken in het communiceren met elkaar. Door de Corona pandemie is dat stil komen te liggen. 

Om de samenwerking te versterken had ik wel wat ideeën. 
Op IKC niveau wou ik de oudercommissie (opvang) en de medezeggenschapsraad (onderwijs) een aantal vergaderdata gaan combineren. Het zijn losse identiteiten, omdat de kinderopvang commercieel is en het onderwijs niet. Maar soms zijn er wel bepaalde onderwerpen dat je samen kan oppakken. Zou kan je ook een doorgaande lijn gaan inzetten en kan je samen visie bepalen om IKC-Vorming beter in gang te gaan zetten. 

Daarnaast wou ik een ouderpanel gaan beginnen. Ouders die zich kunnen intekenen om mee te praten over beleid op school.

Ondernemerschap 

Naast het verhogen van ouderparticipatie kennen we nog meer instanties die betrokken zijn bij de IKC's. 
In de huidige samenleving en vanaf het ministerie krijgen we veel op ons bordje. We moeten kinderen opvoeden op het gebied van sexuele ontwikkeling, we moeten aandacht besteden aan het uitgeven van geld, we moeten de leerlingen een goede burger laten worden door ze burgerschapslessen te geven. De kinderen zijn te dik, dus moeten we meer gaan inzetten op bewegingsonderwijs. Zonder dat je er weet van hebt hebben we zoveel te doen, dat we soms geen tijd meer hebben om de basale vakken nog aan te bieden. Rekenen, taal en spelling komen soms op een laag pitje te staan omdat we er geen tijd meer voor hebben. 
Je moet er als school dus voor waken dat je niet meer dingen erbij krijgt. 

We moeten meer naar integratie van alles wat we moeten doen in de vakken dat we al hebben. Dat vraagt een verandering van mindset. Maar dat vraagt ook expertise binnen te halen van organisaties die daarin kunnen meedenken. 

Ik wou bijvoorbeeld de plaatselijke jeugdvereniging laten meedenken in burgerschaps activiteiten. Het organiseren van projectweken waar een bepaald thema centraal staat. Ouders zou je daar ook in mee kunnen nemen. 
We hebben goede contacten met verschillende musea. Deze kunnen ook wat beteken in ons aanbod.

Ik vind het ook belangrijk om korte lijntjes te hebben met de leerplichtambtenaar. Het tackelen van bepaalde vraagstukken over leerplicht is met korte lijntjes zo opgepakt en hopelijk ook zo verholpen. In mijn tijd op de Prinses Margriet heb ik al 4 keer (in 1jaar en 10 maanden) met de leerplicht ambtenaar om tafel gezeten. Niet alleen om over bepaalde casussen te praten, maar ook om te sparren over het onderwijs. Ook hier moet je het samen doen in het belang van de ontwikkeling van de kinderen. 

Ik heb vooral geleerd dat je niet alles alleen moet en kan doen. Expertise van professionals buiten je organisatie is juist van belang om tot een conclusie of besluit komen. Je kan niet alles alleen doen, maar juist samen kom je veder.